1° Bimestre Completo de História para o 9º Ano

Contém 21 aulas com mais de 50 atividades adaptadas!!

Esses cadernos estão separados no que chamamos de semanal. Eles são divididos pela quantidade de aulas que tem na semana, de acordo com a grade curricular da disciplina. (No caso de História 6º e 7º ANO, 4 Cadernos terão 3 aulas e 1 caderno terá 2 aulas – a junção dos 5 cadernos, contemplará as 14 aulas propostas pelo material digital. Para 8º e 9º ano, cada caderno terá 3 aulas – a junção de 7 cadernos, contemplará as 21 aulas do bimestre.)

Todas aulas são baseadas nas habilidades e objetivos propostos pelos materiais digitais (PPTs do estado de São Paulo). Cada PPT é estudado e reformulado para a educação especial, um a um.

Semanal contendo 3 aulas com 9 atividades no total. Aula 1: 3 atividades questões objetivas, linha do tempo e quebra cabeça. Aula 2: 3 atividades com perguntas objetivas, completra lacunas e verdadeiro ou falso. Aula 3: 3 atividades com perguntas objetivas, ligar colunas e mapa mental em tabelas.

EF09HI06 – Identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil, em diferentes escalas (nacional, regional, cidade, comunidade). (SÃO PAULO, 2019)

Semanal contendo 3 aulas com 10 atividades no total. Aula 1: 3 atividades questões objetivas, linha do tempo e mapa mental. Aula 2: 4 atividades com perguntas objetivas, cruzadinha, mapa mental e completar esquema. Aula 3: 3 atividades com perguntas objetivas, caça palavras e completar esquema.

EF09HI09 – Relacionar as conquistas de direitos políticos, sociais e civis à atuação de movimentos Sociais. (SÃO PAULO, 2019)

Semanal contendo 3 aulas com 9 atividades no total. Aula 1: 3 atividades questões objetivas, completar tabela e caça palavras. Aula 2: 3 atividades com perguntas objetivas, forca e verdadeiro ou falso. Aula 3: 3 atividades com perguntas objetivas, caça palavras e ligar colunas.

EF09HI07 – Identificar e explicar, em meio a lógicas de inclusão e exclusão, as reivindicações dos povos indígenas, das populações afrodescendentes e das mulheres no contexto republicano até a Ditadura Militar. (SÃO PAULO, 2019)

EF09HI09 – Analisar e discutir a formação das identidades culturais dos povos indígenas, dos afrodescendentes e de outros grupos sociais, bem como as ações políticas relacionadas aos seus direitos na história do Brasil. (SÃO PAULO, 2019).

Semanal contendo 3 aulas com 9 atividades no total. Aula 1: 3 atividades questões objetivas, leitura de imagem, ligar as datas as imagens. Aula 2: 3 atividades com perguntas objetivas, ligar as personagens e cruzada. Aula 3: 3 atividades com perguntas objetivas, nuvem de palavras e caça palavras.

(EF09HI04) Discutir a importância da participação da população negra na formação econômica, política e social do Brasil. (SÃO PAULO, 2019)

Semanal contendo 3 aulas com 9 atividades no total. Aula 1: 3 atividades questões objetivas, ligar colunas, analisar imagem. Aula 2: 3 atividades com perguntas objetivas, mapa mental e completar esquema. Aula 3: 3 atividades com perguntas objetivas, desembaralhar palavras e cruzada.

EF09HI03 – Identificar os mecanismos de inserção dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus resultados. (SÃO PAULO, 2019. p. 480).

EF09HI02 – Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954. (SÃO PAULO, 2019)

EF09HI05 – Identificar os processos de urbanização e modernização da sociedade brasileira e avaliar suas contradições e impactos na região em que vive. (SÃO PAULO, 2019)

EF09HI01 – Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil (SÃO PAULO, 2019. p. 362).

EF09HI02 – Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954. (SÃO PAULO, 2019)

QUANTIDADE DE QUESTÕES: A AVALIAÇÃO DA TURMA REGULAR CONTÉM 10 QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA(COM GABARITO PARA A CORREÇÃO) E A AVALIAÇÃO
FLEXIBILIZADA PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL CONTÉM 5 QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA(COM GABARITO PARA A CORREÇÃO).

HABILIDADES CONTEMPLADAS:

(EF08HI20) Identificar e relacionar aspectos das estruturas sociais da atualidade com os legados da escravidão no Brasil e discutir a importância de ações afirmativas.

(EF08HI21) Identificar e analisar as políticas oficiais com relação ao indígena durante o Império.

(EF08HI22) Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na produção das identidades no Brasil do século XIX.

(EF08HI23) Estabelecer relações causais entre as ideologias raciais e o determinismo no contexto do imperialismo europeu e seus impactos na África e na Ásia.

(EF08HI24) Reconhecer os principais produtos, utilizados pelos europeus, procedentes do continente africano durante o imperialismo e analisar os impactos sobre as comunidades locais na forma de organização e exploração econômica.

(EF08HI25) Caracterizar e contextualizar aspectos das relações entre os Estados Unidos da América e a América Latina no século XIX.

(EF08HI27) Identificar, com base na seleção e consulta de fontes de diferentes naturezas, as tensões e os significados dos discursos civilizatórios, avaliando seus impactos negativos para os povos indígenas originários e para as populações negras nas Américas.

AS HABILIDADES CITADAS ESTÃO CONTEMPLADAS TANTO NA AVALIAÇÃO FLEXIBILIZADA, QUANTO NA AVALIAÇÃO REGULAR.

AS AVALIAÇÕES SERÃO DISPONIBILIZADAS EM FORMATO PDF

APÓS O PAGAMENTO AS AVALIAÇÕES ESTARÃO DISPONÍVEIS NA ABA: MINHA CONTA(NA PARTE SUPERIOR DO SITE) -> MEUS PEDIDOS -> DOWNLOADS OU BASTA
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