EF69LP29 – Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica (reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia, esquema, infográfico, relatório, relato multimidiático de campo, entre outros) e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguísticas características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros. (SÃO PAULO, 2019)

EF69LP33 – Articular o verbal com os esquemas, infográficos, imagens variadas etc. na (re)construção dos sentidos dos textos de divulgação científica e retextualizar do discursivo para o esquemático – infográfico, esquema, tabela, gráfico, ilustração etc. – e, ao contrário, transformar o conteúdo das tabelas, esquemas, infográficos, ilustrações etc. em texto discursivo, como forma de ampliar as possibilidades de compreensão desses textos e analisar as características das multissemioses e dos gêneros em questão (SÃO PAULO, 2019).

1° Bimestre Completo de Língua Portuguesa para o 9º Ano

Contém 28 aulas com mais de 50 atividades adaptadas!!

Esses cadernos estão separados no que chamamos de semanal. Eles são divididos pela quantidade de aulas que tem na semana, de acordo com a grade curricular da disciplina. (No caso de Língua Portuguesa, cada caderno terá 4 aulas – a junção de 7 cadernos, contemplará as 28 aulas do bimestre)

Todas aulas são baseadas nas habilidades e objetivos propostos pelos materiais digitais (PPTs do estado de São Paulo). Cada PPT é estudado e reformulado para a educação especial, um a um.

EF69LP29 – Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica (reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia, esquema, infográfico, relatório, relato multimidiático de campo, entre outros) e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguísticas características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.

EF69LP34 – Grifar as partes essenciais do texto, tendo em vista os objetivos de leitura, produzir marginálias (ou tomar notas em outro suporte), sínteses organizadas em itens, quadro sinóptico, quadro comparativo, esquema, resumo ou resenha do texto lido (com ou sem comentário/análise), mapa conceitual, dependendo do que for mais adequado, como forma de possibilitar uma maior compreensão do texto, a sistematização de conteúdos e informações. (SÃO PAULO, 2019)

EF69LP02A – Analisar peças publicitárias variadas.

EF69LP02B – Comparar peças publicitárias variadas.

EF69LP02C – Perceber a articulação entre peças publicitárias em campanhas. (SÃO PAULO, 2019)

EF69LP02 – Analisar e comparar peças publicitárias variadas (cartazes, folhetos, outdoor, anúncios e propagandas em diferentes mídias, spots, jingle, vídeos etc.), de forma a perceber a articulação entre elas em campanhas, as especificidades das várias semioses e mídias, a adequação dessas peças ao público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da campanha e à construção composicional e estilo dos gêneros em questão, como forma de ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros. (SÃO PAULO, 2019)

EF89LP17 – Relacionar textos e documentos legais e normativos de importância universal, nacional ou local (Declaração dos Direitos Humanos, Constituição Brasileira, ECA, regulamentação da organização escolar, entre outros) que envolvam direitos, em especial, de crianças, adolescentes e jovens. (SÃO PAULO, 2019)

Material contendo 4 aulas. Aula 13: De parágrafo em parágrafo – Contém 04 atividades; 01) Observar as partes de uma manchete; 02 à 04) Questões sobre o futuro do pretérito . Aula 14: Entrevista em foco – Parte 1; – Contém 04 atividades; 01 à 04- Responder as perguntas sobre a reportagem(Adaptada) Maria da Penha ; Aula 15: Entrevista em foco – Parte 2- contém 03 atividades – 01 à 04) Responder as perguntas sobre a continuação da reportagem(Adaptado). Aula 16: Consultem os cartazes! – Parte 1- contém 04 atividades. 01 à 03) Assinalar as respostas corretas em relação ao cartaz analisado; 04) Descobrir qual o sujeito da oração dada no cartaz.

EF69LP03 – Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências; em reportagens e fotorreportagens o fato ou a temática retratada e a perspectiva de abordagem, em entrevistas os principais temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas, memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente. (SÃO PAULO, 2019)

EF69LP03C – Identificar, em entrevistas, os principais temas/ subtemas abordados, explicações dadas ou teses defendidas (SÃO PAULO, 2019)

EF89LP17 – Relacionar textos e documentos legais e normativos de importância universal, nacional ou local que envolvam direitos, em especial, de crianças, adolescentes e jovens – tais como a Declaração dos Direitos Humanos, a Constituição Brasileira, o ECA –, e a regulamentação da organização escolar – por exemplo, regimento escolar –, a seus contextos de produção, reconhecendo e analisando possíveis motivações, finalidades e sua vinculação com experiências humanas e fatos históricos e sociais, como forma de ampliar a compreensão dos direitos e deveres, de fomentar os princípios democráticos e uma atuação pautada pela ética da responsabilidade (o outro tem direito a uma vida digna tanto quanto eu tenho).

Material contendo 4 aulas. Aula 9: Notícia: informações e atualidades – Contém 04 atividades; 01) Criar sua própria manchete; 02) Preencher espaços em branco; 03) Verdadeiro ou falso; 04) Sublinhar os verbos do PRESENTE DO INDICATIVO . Aula 10: POR DENTRO DOS FATOS; – Contém 03 atividades; 01) Acompanhar a leitura de uma notícia e em seguida assinalar seus fatos marcantes; 02) Marcar a frase como fato ou opinião; 03) Assinalar qual trecho contém (PASSADO HISTÓRICO). Aula 11: REPORTAGEM: UM MERGULHO MAIS PROFUNDO – contém 05 atividades – 01 à 04) Assinalar a resposta correta em relação as informações da reportagem; 05) Assinalar o verbo que está no pretérito imperfeito. Aula 12: DECIFRANDO REPORTAGENS- contém 04 ativdades. 01 à 04) Assinalar as respostas corretas em relação as reportagens lidas.

EF69LP03A – Identificar, em notícias, o fato central, suas principais circunstâncias e eventuais decorrências. (SÃO PAULO, 2019)

EF69LP03B – Identificar, em reportagens e fotorreportagens, o fato retratado. (SÃO PAULO, 2019)

Material contendo 4 aulas. Aula 5: A jornada de uma líder: do silêncio à autobiografia – Conteúdo explicativo resumido e simplificado + 01) Primeira aula com duas quetões; 02) Ligar colunas; 03) Pergunta pessoal sobre o texto. Aula 6: CONTANDO SUA PRÓPRIA HISTÓRIA- 4 Atividades : 1º Assinalar ; 2º Relacionar colunas; 3º Circular frases; 4º Assinalar. Aula 7: Diário: retratos capturados em palavras – Contém 4 atividades – 01, 02 e 03 – Assinalar a resposta correta em relação a leitura do diário; 04- Recortar as palavras do anexo e montar um mapa visual. Aula 08: UM ECO DE EXPERIÊNCIAS VIVIDAS – Contém 03 atividades- 01,02 e 03- Assinalar as respostas corretas.

EF69LP44 – Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção. (SÃO PAULO, 2019)

EF69LP46 – Participar de práticas de compartilhamento de leitura/recepção de obras literárias/ manifestações artísticas, tecendo, quando possível, comentários de ordem estética e afetiva.(SÃO PAULO,2019)

QUANTIDADE DE QUESTÕES: A AVALIAÇÃO DA TURMA REGULAR CONTÉM 10 QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA(COM GABARITO PARA A CORREÇÃO) E A AVALIAÇÃO
FLEXIBILIZADA PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL CONTÉM 5 QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA(COM GABARITO PARA A CORREÇÃO).

HABILIDADES CONTEMPLADAS:

(EF67LP07A) Identificar o uso de recursos persuasivos (título, escolhas lexicais, construções metafóricas, explicitação ou ocultação de fontes de informação, entre outros) em textos argumentativos.

(EF08LP16A) Utilizar elementos que marquem os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade (sinais de pontuação, adjetivos, substantivos, expressões de grau, verbos e perífrases verbais, advérbios etc.).

(EF69LP56) Fazer uso consciente e reflexivo da norma-padrão em situações de fala e escrita em textos de diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de produção e as características do gênero.

(EF69LP47) Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas empregadas, expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.

(EF89LP23A) Analisar, em textos argumentativos, reivindicatórios e propositivos, os movimentos argumentativos utilizados (sustentação, refutação e negociação).

AS HABILIDADES CITADAS ESTÃO CONTEMPLADAS TANTO NA AVALIAÇÃO FLEXIBILIZADA, QUANTO NA AVALIAÇÃO REGULAR.

AS AVALIAÇÕES SERÃO DISPONIBILIZADAS EM FORMATO PDF

APÓS O PAGAMENTO AS AVALIAÇÕES ESTARÃO DISPONÍVEIS NA ABA: MINHA CONTA(NA PARTE SUPERIOR DO SITE) -> MEUS PEDIDOS -> DOWNLOADS OU BASTA
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